1.- Humanismo Bolivariano:
El humanismo es un termino que se
utiliza comúnmente para indicar toda tendencia de pensamiento que
afirme la centralidad, el valor, la dignidad del ser humano, o que
muestre una preocupación o interés primario por la vida y la posición
del ser humano en el mundo. El Humanismo plantea transformar la práctica
de la representatividad, dando la mayor importancia a la consulta
popular, el plebiscito y la elección directa de los candidatos.
El
humanismo Bolivariano es socialista por que plantea una ruptura
epistemológica con toda expresión de las sociedades basadas en la
explotación y promueve la instauración de un sistema libre de toda forma
de alienación y desigualdad social.
El
socialismo es el sistema que coloca lo humano por encima del capital;
es, según el Amauta peruano José Carlos Mariategui, “la realización de
un inmenso ideal humano”. Es humanista por cuanto su preocupación y
razón de ser es el hombre y su desarrollo integral con equidad,
participación democrática y realización personal. Abre una variedad de
temas de fundamental importancia como: Reivindicación del papel del
hombre, del indigenismo, de las mayorías nacionales como sujeto
fundamental del proceso revolucionario, para que este importante
conglomerado social, pueda alcanzar sus derechos humanos, respeto
político, social y constitucional. Lo cual incluye respeto a sus
costumbres, lengua, territoriedad, memoria histórica, ajuste de cuenta
con la injusticia y un importante paso hacia la integración nacional.
También incluye el humanismo bolivariano la reivindicación de la mujer,
niños, adolescentes y ancianos abandonados por la lógica inclemente del
capital. La democratización de la comunicación mediante las radios
comunitarias alternativas y la prensa alternativa, es parte importante
de esta humanización y abre una mayor posibilidad de conocimiento y
comprensión de lo político-social para el hombre común.
2.- Condiciones históricas sociales para el surgimiento de un nuevo humanismo
Muchas son las condiciones que dieron origen al nacimiento del nuevo humanismo, entre ellas destacan:
1.-
un sistema capitalista de producción, basado en la explotación del
trabajo ajeno por parte de corporaciones "privadas" o "estatales" que
trabajan en un régimen de planificación centralizado que busca proporcionar el máximo rendimiento financiero a sus propietarios, sean privados, estatales o mixtos.
2.-
un sistema legal creado por los Estados capitalistas para la defensa de
los privilegios de la clase dominante, privada o burocrática, frente a
la masa de empleados, ya sea en régimen laboral propiamente dicho o
mediante deformaciones igualmente "legales" de tal régimen como los
llamadas trabajadores "autónomos" subcontratados.
3.-
Los enfrentamientos entre Estados, cuyas consecuencias han sido las tan
catastróficas e infamantes I y II Guerras Mundiales o la Guerra Civil
Española. En la actualidad, estos enfrentamientos "globales" entre
distintas facciones capitalistas tienen además la forma de terrorismo,
incluso con complejas y terribles implicaciones de corrupción de los
servicios secretos de los propios Estados que lo "combaten".
4.-
El empeoramiento de las condiciones de vida de la clase trabajadora y
popular del sistema capitalista de producción y su formulación política.
5.- los
grandes descubrimientos en las ciencias naturales y el nivel de las
investigaciones históricas y sociales que plantearon ante el pensamiento
social la tarea de elaborar una teoría nueva, verdaderamente
científica, que pudiese responder a las cuestiones apremiantes,
cardinales, suscitadas por la vida.
6.-
la vida en las grandes ciudades se organiza en función de un constante
aumento de los precios inmobiliarios de acuerdo a las necesidades de las
instituciones financieras, de modo que las clases populares son
compelidas a abandonar las ciudades donde trabajan y desplazarse
diariamente decenas y hasta centenares de kilómetros, forzadas a ser
usuarios del automóvil y de combustibles fósiles, sin que ello
trascienda en incremento alguno de la productividad, sino en detrimento
de ella.
3.- Idearios de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y José Martí (Citas)
Simon Bolívar:
Bolívar
sugería una educación revolucionaria; una educación para el futuro de
Venezuela. No tenía como propósito el mantener una situación existente,
sino que pretendía una transformación en forma radical. Se educaría con
el objetivo de construir la noción de patria americana y no para
mantener la idea de España como patria; no se buscaría el conservar una
estructura político administrativa caduca, sino justamente, para
destruirla y construir una adecuada; no para la idea de una ficticia paz
y armonía. Buscó innovaciones en Educación Superior, en formar escuelas
donde las niñas pudieran formarse al igual que los varones, buscó la
promoción de la educación popular, de la integración social en las
escuelas y hasta llegó a enviar becarios a Europa.
Citas:
1.- “Señor. ¡Dichoso el Ciudadano que bajo el escudo de las armas de su mando ha convocado la Soberanía Nacional para que ejerza su voluntad! Yo, pues, me cuento
entre los seres más favorecidos de la Divina Providencia, ya que he
tenido el honor de reunir a los Representantes del Pueblo de Venezuela
en este Augusto Congreso, fuente de la Autoridad legítima, depósito de
la voluntad soberana y árbitro del Destino de la Nación” 15 de febrero de 1819, en Santo Tomé de Angostura (hoy Ciudad Bolívar), provincia de Guayana, el Congreso de Angostura
2.- "Juro
delante de usted; juro por el Dios de mis padres; juro por ellos; juro
por mi honor; y juro por mi patria; que no daré descanso a mi brazo, ni
reposo a mi alma, hasta que haya roto las cadenas que nos oprimen por voluntad del poder español". El 15 de agosto de 1805, Monte Sacro, en Roma.
3.-
"La naturaleza, la justicia y la política piden la emancipación de los
esclavos: de aquí en adelante, sólo habrá en Venezuela una clase de
hombre, todos serán ciudadanos" Ocumare de la Costa, 16 de Julio de
1.816.
José Martí:
Es
evidente que Martí más que como maestro de aula se proyectó como
formador de hombres en su más amplio sentido, pero además su quehacer se
inscribe de forma plena en los postulados esenciales de la tradición
pedagógica cubana y latinoamericana, los que de una u otra forma están
presentes en su actividad educativa, entre tales postulados se pueden
incluir los siguientes: La educación vinculada a proyectos políticos, la
educación vista en su función liberadora de las potencialidades del
hombre y de la sociedad con un gran poder desarrollador, La educación
como instrumento de redención popular;: su carácter democrático; el
papel educativo de la escuela como institución en la formación de las
nuevas generaciones sin desdeñar otras formas paralelas de enseñanza; el
carácter integral en la formación de los educandos ; la vinculación de
la teoría con la práctica y del estudio con el trabajo ; el desarrollo
de un pensamiento flexible creativo, lo que significa llevar a pensar a
los alumnos por si mismos; la enseñanza orientada a la formación de
elevados sentimientos y principios morales: la educación para el
patriotismo.
Citas:
1.- "Trincheras de ideas valen más que trincheras de piedras”. Ensayo Nuestra América, 1891
2.- Hay tres cosas que cada persona debería hacer durante su vida: plantar un árbol, tener un hijo y escribir un libro"
"El
amor, madre, a la Patria, no es el amor ridículo a la tierra, ni a la
hierba que pisan nuestras plantas" "Abdala". Obra de teatro de 1869
Simón Rodríguez
Rodríguez quería que la educación, en Venezuela y América, se impartiera con calidad, en torno al desarrollo personal
de los individuos, su capacidad de comprender y analizar la sociedad en
la que viven, su desarrollo humano y personal en el contexto del desarrollo social y comunitario inspirado en principios y valores como la igualdad, la equidad, libertad, emancipación social y humana. Una educación que permita a cada uno desarrollar a plenitud sus talentos y construirse como persona
y ciudadano solidario y productivo. Que le enseñe a ser, a convivir, a
aprender y a trabajar. En fin, una educación que le enseñe a cada individuo crecer y desarrollarse como persona y a preocuparse por su entorno social, que le enseñe los valores
y principios de su sociedad. Formar individuos que enfrenten al mundo
valiéndose de sus destrezas y habilidades. Formar personas pensantes que
no se valgan solo de la memoria y por ultimo que se les enseñe a trabajar y a valorar su trabajo. Es
partidario de combinar la educación con el trabajo, promoviendo la
creación de escuelas técnicas y agrícolas, que posibiliten formar
recursos humanos que sean capaces de “colonizar el continente con sus
propios habitantes” para evitar así la emigración indiscriminada del
exterior, especialmente de Europa.
Citas:
1.- "La América Española es Original y originales han de ser sus instituciones y su gobierno y originales sus medios de fundar uno y otro. O Inventamos o Erramos". 1828 en Arequipa en su obra Sociedades Americanas. "EL ARBOL DE LAS TRES RAICES" M.B.R-200
2.-
"Adquiero lo suficiente para vivir al día. Afortunadamente soy filósofo
por instinto, y sé contentarme con poco (...) Prefiero acabar mis días
en una tranquilidad profunda, a ejemplos de los ríos de esta América que
van sin saber adónde y dejan a la Providencia guiarlos".Azángaro, Perú
1841.
3.- “Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien haga”.
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